Chi siamo
Nasciamo dall’esperienza quotidiana in classe e dal confronto con dirigenti, docenti e studenti che cercano modi concreti per rafforzare motivazione, partecipazione e benessere scolastico.
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Perché esistiamo
Sostenere scuole e docenti nel rendere la motivazione studentesca una parte esplicita della progettazione didattica quotidiana, con strumenti semplici, condivisibili e rispettosi dei diversi contesti territoriali. -
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Dove vogliamo arrivare
Immaginiamo scuole in cui studenti, famiglie e insegnanti parlano la stessa lingua quando si tratta di impegno, partecipazione e benessere, e in cui gli errori diventano materiale di lavoro, non motivo di etichettare. -
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Chi accompagniamo
Lavoriamo con dirigenti, funzioni strumentali, coordinatori di classe e gruppi di docenti che desiderano affrontare insieme sfide come disattenzione, assenze ripetute e comportamenti oppositivi.
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Come lavoriamo
Usiamo un modello interno chiamato Ciclo Motivazione in Azione, che alterna ascolto, osservazione strutturata e sperimentazione guidata, così che ogni scuola possa adattare le strategie senza perdere la propria identità.
La nostra storia e il lavoro con le scuole
La prima volta che abbiamo visto una classe spegnersi davanti a una semplice lettura
ad alta voce, abbiamo capito che non bastavano nuove regole, serviva un nuovo modo
di pensare la motivazione. Da allora accompagniamo scuole e docenti italiani a
trasformare routine quotidiane in occasioni concrete di coinvolgimento e
responsabilità condivisa.
Cosa imparano scuole e docenti lavorando insieme a noi
- Leggere i segnali di motivazione nella vita di classe: Partiamo da casi reali della tua scuola per analizzare cosa sostiene o ostacola l’impegno degli studenti, distinguendo tra mancanza di abilità, di senso o di fiducia. Usiamo un linguaggio accessibile ma fondato su teorie come l’autodeterminazione e la psicologia motivazionale, così che il team docente possa riconoscere pattern ricorrenti e decidere interventi mirati, non generici.
- Definire obiettivi realistici e indicatori osservabili: Lavoriamo insieme per trasformare obiettivi vaghi in traguardi concreti, osservabili e condivisi con studenti e famiglie. Introduciamo strumenti semplici per monitorare progressi su partecipazione, clima di classe e persistenza di fronte alla difficoltà, in modo da adattare le strategie senza stravolgere la programmazione didattica esistente.
- Integrare micro-pratiche motivazionali nelle lezioni: Proponiamo tecniche brevi e ripetibili, come rituali di apertura, domande di riflessione guidata e routine di feedback, che aiutano gli studenti a sentirsi competenti e ascoltati. Mostriamo come integrare queste pratiche nella gestione della classe, riducendo i conflitti e rendendo più fluide le transizioni tra attività diverse durante la giornata scolastica.
- Costruire continuità e coerenza nel tempo: Affianchiamo i referenti interni nel costruire un piano di mantenimento che includa momenti di confronto tra colleghi, raccolta di esempi di successo e revisione periodica delle strategie adottate. In questo modo la motivazione studentesca diventa una responsabilità condivisa e non un progetto isolato, aumentando la coerenza tra classi e ordini di scuola.
I nostri obiettivi
Aiutiamo il tuo istituto a leggere con chiarezza le dinamiche motivazionali,
progettare interventi realistici e misurabili e sostenere i docenti nel tempo,
integrando strategie di gestione della classe con pratiche che favoriscono
autonomia, competenza e relazioni positive.
Cosa rende unico il nostro approccio alla motivazione studentesca
Abbiamo scelto di lavorare solo su ciò che possiamo osservare in aula: interazioni, routine, linguaggio. Combiniamo strumenti narrativi, come i diari di classe, con semplici schede di osservazione, per restituire ai team scolastici un quadro chiaro e condiviso, su cui progettare cambiamenti graduali ma sostenibili.
I nostri valori
Ogni scelta che proponiamo alle scuole nasce da alcuni principi chiari: rispetto per i contesti, attenzione al benessere, chiarezza sugli obiettivi e cura delle relazioni tra studenti e adulti di riferimento.
Equità inclusiva
Crediamo che ogni studente porti in classe risorse, interessi e storie diverse. Per
questo aiutiamo i docenti a progettare attività che offrano più strade per
partecipare, così che ognuno possa sentirsi parte del gruppo e contribuire secondo
le proprie possibilità, senza essere definito solo dalle difficoltà.
Scelte fondate
Ci ispiriamo a teorie consolidate sulla motivazione, ma le traduciamo in strumenti
semplici, osservabili e condivisibili tra colleghi. Ogni proposta viene verificata
nella pratica quotidiana, così che le decisioni dei team scolastici possano poggiare
su ragionamenti chiari e non su mode del momento.
Relazioni vive
Mettiamo al centro l’esperienza concreta di chi vive la scuola ogni giorno.
Lavoriamo perché studenti, docenti e famiglie possano avere spazi di ascolto
reciproco, in cui aspettative e bisogni vengano nominati apertamente e trasformati
in accordi pratici sulla vita di classe.
Cambiamento graduale
Preferiamo piccoli cambiamenti ripetuti a grandi rivoluzioni difficili da mantenere.
Per questo proponiamo strategie che possono essere integrate nelle routine
esistenti, aiutando le scuole a monitorare ciò che funziona e ad aggiustare il
percorso senza strappi.
Responsabilità condivisa
Siamo trasparenti su limiti e possibilità del nostro lavoro: offriamo strumenti e accompagnamento, ma sappiamo che ogni contesto scolastico è unico e che i risultati possono variare. Per questo invitiamo sempre a osservare, discutere e adattare insieme ogni scelta.
Le tappe principali del nostro percorso
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Collaborazioni con reti di scuole
Iniziamo ad affiancare istituti comprensivi e scuole secondarie, costruendo percorsi personalizzati che mettono al centro la motivazione studentesca come parte strutturale della progettazione.
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Revisione degli strumenti con focus sul benessere
Aggiorniamo gli strumenti e le schede di osservazione alla luce delle nuove esigenze emerse dopo periodi di didattica a distanza, con maggiore attenzione al benessere emotivo e alle transizioni delicate.
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Raccolta sistematica di casi e pratiche
Consolidiamo un archivio di casi e buone pratiche, così da offrire a dirigenti e docenti esempi concreti e adattabili di come le strategie motivazionali possano integrarsi nelle routine quotidiane di classe.
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Prime sperimentazioni in classe
Nasce un piccolo gruppo di docenti che, confrontandosi sulle difficoltà di coinvolgere alcune classi, decide di mettere per iscritto le pratiche che funzionano davvero, sperimentandole in diverse scuole del territorio.
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Definizione del modello di lavoro
Le esperienze raccolte si trasformano in un modello condiviso, il Ciclo Motivazione in Azione, che unisce osservazione, micro-interventi e momenti di riflessione guidata tra colleghi.
Le persone che ti affiancano nel ripensare motivazione, gestione della classe e benessere
Chiara Bianchi coordinatrice percorsi motivazionali
Lead consultant motivazione studentesca e gestione della classe
Ha iniziato come insegnante di lettere in una prima media rumorosa e curiosa, dove ha sperimentato in prima persona quanto le routine motivazionali possano cambiare il clima di classe. Oggi coordina i percorsi con le scuole, aiutando i team docenti a collegare teorie motivazionali e scelte quotidiane, con un’attenzione particolare agli studenti più silenziosi.
Lorenzo Rossi analista pratiche didattiche
Responsabile strumenti di osservazione e supporto ai team scolastici
Con un passato da educatore e formatore in contesti complessi, si occupa di trasformare concetti come autonomia, competenza e relazione in strumenti visivi e schede operative. Affianca i consigli di classe nella lettura dei dati raccolti in aula, così che le decisioni su regole, routine e strategie di supporto siano condivise e realistiche.
Sara Conti psicologa per il contesto scolastico
Referente benessere, clima di classe e supporto ai casi delicati
Psicologa con esperienza nei servizi per minori, porta nel lavoro con le scuole uno sguardo attento al benessere emotivo di studenti e docenti. Supporta i gruppi di lavoro nel gestire casi complessi, collegando le pratiche motivazionali a una gestione costruttiva dei comportamenti difficili e delle transizioni tra ordini di scuola.
Premi e riconoscimenti
Riconoscimenti ricevuti per il lavoro su motivazione, clima di classe e innovazione scolastica
Premio innovazione didattica
Riconoscimento per aver sviluppato percorsi di supporto ai docenti che uniscono gestione della classe e benessere emotivo, con particolare attenzione alle transizioni tra primaria e secondaria.
Progetto motivazione partecipata
Per un progetto triennale che ha coinvolto docenti e studenti nel co-progettare rituali di classe orientati alla partecipazione e alla responsabilità condivisa.
2019
Strumenti per il benessere scolastico
Per la creazione di strumenti pratici che aiutano i consigli di classe a monitorare clima, motivazione e benessere, integrandoli nei documenti di istituto.
2021
Percorsi su motivazione e clima di classe
Per il contributo a percorsi di formazione che collegano teorie motivazionali e pratiche quotidiane, rendendo accessibili concetti complessi a tutto il personale scolastico.
2018